Actividad Integradora. Nodo 1

Bonito fin de semana:

Comparto en esta ocasión un la actividad integradora para el Nodo 1

Da click aquí Retos de la Universidad en el contexto sociodigital

Le comento que la herramienta que use es Prezi, y que con el correo institucional puedes acceder al Prezi educativo, realmente para mí fue interesante esta herramienta.

saludos.

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Cinco mitos sobre la era de la información. Robert Darnton.

  • Esta semana, nos corresponde dentro del Nodo I la Vertiente Tecnológica; así como la vertiente de gestión. En relación con estos temas me encontré en la red  el siguiente texto que fue publicado en Mayo de 2012 en la Revista Nexos.
  • Lo que a continuación plasmo es un resumen de las principales ideas expuestas del autor Robert Darton. Para quien guste  leer el texto completo lo encuentra en: http://www.nexos.com.mx/?p=14812.

La actual confusión sobre la naturaleza de la llamada era de la información ha desembocado en un estado de falsa conciencia colectiva. Es una falta de uno pero un problema de todos, pues al tratar de orientarnos en el espacio cibernético con frecuencia hacemos las cosas mal; y los errores se esparcen tan rápidamente que se van sin respuesta. Tomados en conjunto, constituyen una fuente de no-sabiduría proverbial. Destacan cinco:

1. “El libro está muerto”. Error: cada año se imprimen más libros que durante el año anterior.  La producción de nuevos títulos en el Reino Unido se ha incrementado casi un 40 por ciento desde 2001. El negocio del libro florece en países en desarrollo como China y Brasil. Como quiera que se le mida, la población de libros crece, no decrece, y ciertamente no muere.

2. “Hemos accedido a la era de la información”. Cada una de las eras ha sido una era de la información, cada cual a su manera y según los medios de comunicación asequibles en el momento.

3. “Toda la información hoy está en línea”. Sólo una pequeña fracción del material archivístico alguna vez se ha leído, es mucho menor el que se ha digitalizado. La vasta producción de regulaciones e informes de los organismos públicos permanecen en buena medida inéditos. La mayoría de las decisiones judiciales y de las legislaciones han llegado a la red pero siguen estando fuera del alcance de los ciudadanos a los que afectan, salvo para aquellos que están dispuestos a pagar. Google calcula que en el mundo existen 129 millones 864 mil 880 libros diferentes y sostiene que de ellos ha digitalizado 15 millones, o un 12 por ciento. A pesar de los esfuerzos por conservar los millones de mensajes intercambiados, la mayor parte del flujo de la información diaria desaparece. Los textos digitales se degradan con mayor facilidad que las palabras impresas sobre papel.

4. “Las bibliotecas son obsoletas”. Por todo el país los bibliotecarios informan que nunca han tenido tantos clientes. En Harvard están llenas nuestras salas de lectura. Las 85 bibliotecas filiales del sistema de la Biblioteca Pública de Nueva York están colmadas de gente. Los bibliotecarios responden a las necesidades de sus clientes de muchas nuevas maneras. Las bibliotecas nunca fueron bodegas de libros. Al mismo tiempo que en el futuro seguirán ofreciendo libros, han de funcionar como centros nerviosos para comunicar información digitalizada.

5. “El futuro es digital”. Muy cierto, pero erróneo. En 10, 20 o 50 años el medio ambiente informativo será mayoritariamente digital, pero la preponderancia de la comunicación electrónica no quiere decir que el material impreso deje de ser relevante. La radio no destruyó al periódico; la televisión no mató a la radio; y la internet no acabó con la televisión. En cada caso, el medio ambiente informativo se volvió más rico y complejo.

Muchos de nosotros nos preocupamos por una disminución de la lectura profunda, reflexiva, de una tapa a la otra. Deploramos el cambio a la lectura de blogs, fragmentos y tweets. En el caso de la investigación, podríamos conceder que tienen sus ventajas los buscadores de palabras, pero nos rehusamos a creer que puedan llevar al tipo de comprensión que viene con el estudio continuo de todo un libro.

La escritura luce tan mal como la lectura para aquellos que no ven otra cosa más que descenso con la llegada de internet. Tal como lo dice uno de los lamentos: los libros se solían escribir para el lector común; ahora los escriben los lectores comunes. Muchos escritores que tienen cosas importantes que decir no han logrado llegar al impreso; y quien quiera que encuentre poco valor en sus obras lo puede ignorar.

Robert Darnton. Profesor Carl H. Pforzheimer y director de la Biblioteca de la Universidad de Harvard. Entre sus libros: El beso de Lamourette: Reflexiones sobre historia cultural, Edición y subversión. Literatura clandestina en el Antiguo Régimen y La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura francesa.

Universidad en un contexto sociodigital. Conclusiones

 aprendizaje rizomatico

Imagen extraída del blog http://rhizomatic.wordpress.com/ Donde podemos apreciar una arquitectura rizomática.

El mundo se encuentra en un entramado de cambios constantes y por lo mismo es imposible predecir lo que se viene en el futuro, sólo podemos vislumbrar una pequeña porción de lo que puede llegar a ser en un futuro. Varias predicciones nos llevan a pensar que el futuro próximo será muy distinto a los futuros planteados por nuestros padres; algunos de estos pronósticos son:

  • La tecnología se duplica cada dos años, (Ley de Moore);
  • En los próximos años tendremos el mayor número de jóvenes que ninguna otra generación;
  • Falta muy poco para que docente y alumno sean generación net; y
  • La transición de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento y del aprendizaje.

Lo anterior nos presenta una serie de retos que debemos afrontar todos los involucrados en la educación como lo son;

  • Impulsar la alfabetización digital;
  • Tener mayor conciencia y responsabilidad de que el mundo es una aldea global;
  • Un cambio drástico en los métodos de enseñanza aprendizaje,
    • Del conductismo al constructivismo – conectivo;
    • Del conocimiento lineal al transversal;
    • De la figura del maestro como único poseedor de la verdad, a la visión de que también el maestro construye su conocimiento a partir de los alumnos;
    • Del libro como único vehículo valido de conocimiento por su permanecía, al cambio del hipertexto, modificable, ubicuo y en construcción;
    • De la sociedad de la información cuya información es univoca, masiva, centrada en los contenidos, que sólo es para la localización de datos y democrática, a una sociedad del aprendizaje cuya información se reelabora, se interpreta, se comunica, individual y diferenciada, centrada en el proceso, que es para la elaboración y desarrollo de la información, y participativa.

Referencias

Didrikson, A., Contexto global y regional en América Latina y el Caribe. http://educacioncontinua.unadmexico.mx/diplomado/pluginfile.php/9534/mod_resource/content/5/NodoI/dsc/Unesco_Universidad.pdf (recuperado 20 de octubre de 2014).

García et al, De la educación a distancia a la educación virtual. Edit. Ariel. España 2011.

Ferreiro, R; El reto de la educación en el siglo XXI: Generación Net. file:///C:/Users/user/Downloads/78-258-2-PB.pdf (recuperado 22 de octubre de 2014)

Obando F., Hiperapendizaje en la Educación Superior. http://educacioncontinua.unadmexico.mx/diplomado/pluginfile.php/9534/mod_resource/content/5/NodoI/dsc/HiperaprendizajeEdSup.pdf (recuperado 20 de octubre de 2014)

Perazzo, M., La ruta de la alfabetización digital en la educación superior: una trama de subjetividades y prácticas. http://educacioncontinua.unadmexico.mx/diplomado/pluginfile.php/9534/mod_resource/content/5/NodoI/dsc/perazzo.pdf; (recuperado 20 de octubre de 2014)

UPICSA, Matriz DOFA. http://www.sites.upiicsa.ipn.mx/polilibros/portal/polilibros/p_terminados/Planeacion_Estrategica_ultima_actualizacion/polilibro/Unidad%20IV/Tema4_5.htm (recuperado 23 d octubre de 2014)

UAM, La educación Universitaria Hoy. http://hadoc.azc.uam.mx/menu/menu.htm. (recuperado 22 de octubre de 2014)

Wikipedia, Ley de Moore. http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Moore. (Recuperado 23 de octubre de 2014).

Universidad en un contexto sociodigital

Hola:

Para este post decidí incluir la primera parte de la Actividad 2 del Nodo I; para esta actividad elegí hacer una matriz DOFA; de acuerdo a UPICSA 2014, DOFA son las siglas usadas para referirse a una herramienta analítica que le permitirá trabajar con toda la información que posea, útil para examinar sus Debilidades internas, Oportunidades externas, Fortalezas internas y Amenazas externas.

Se ha optado por realizar tres una para la Universidad en América Latina, la segunda para la Unadm y la tercera mi posición ante estos retos; de este modo se pretende cumplir con las múltiples visiones que se nos solicitan en esta actividad.

MATRIZ DOFA UNIVERSIDAD EN AMÉRICA LATINA

DOFA U.LATINA

DOFA UNADDOFA YO

La práctica educativa en educación superior ante las transformaciones del contexto sociodigital

Bonito fin de semana a todos.

Para esta actividad, leímos tres autores que exploran los nuevos paradigma en educación y modernidad, a mi gusto los tres fueron excelentes; pero que el que hace reflexionar de modo profundo es Bauman, Z. (2005) El conocimiento.[en] Los retos de la educación en la modernidad líquida. Argentina: Ed. Gedisa; el optimista es  Levy, P. (2004) Inteligencia Colectiva. Washington, DC: Organización Panamericana de la Salud. Pp. 9-23 (Prólogo e Introducción); y el práctico fue Herrera Márquez, A.,  y P. Parra Cervantes Desafíos del contexto sociodigital a la práctica educativa.

Esta actividad tuvo como objetivo que identificáramos como estos nuevos contextos se identifican con nuestra practica educativa; ¿qué de esto tiene lugar en mi práctica educativa? ¿Qué puedo propiciar con mi práctica educativa? ¿Qué de esto no encuentro en mi práctica educativa? ¿Qué desafíos plantea esto para mi práctica educativa y para la institución de educación superior donde colaboro?; para ellos elaboramos mapas mentales; a continuación se los presento.

Diapositiva1 Diapositiva2 Diapositiva3 Diapositiva4 Diapositiva5

Espero sus comentarios.

Saludos

Yarin Guevara

Modernidad y Mafalda

Bonita Semana:

Esta publicación no viene dentro de las actividades, y tal vez se piense que no tiene relación con la educación; sin embargo la pequeña Mafalda, expone con su inocente sabiduría , los temas que nos son pertinentes. Creo que para hablar o comentar de la obra de Quino, estoy imposibilitada; así que los invito  a que lean la siguiente selección de tiras de Mafalda, se diviertan y le demos respuesta a sus insidiosas preguntas.

mafalda y modernidad completa  sociologosolo televisiónMafalfa y televisor   zoociedad modernamafalda-cambiarmundo